29 September 2015

Smartphone: Berbaloi ke membeli yang mahal?

Sekarang ni seperti menjadi satu kemestian setiap orang memiliki smartphone. Dunia semakin canggih dan masing-masing tidak mahu ketinggalan dalam arus informasi yang semakin hangat. Sama ada menjadi penghantar atau penerima berita, setiap orang di mana sahaja sibuk 'menguruskan' tugas masing-masing....hmm kekadang duk semeja pun senyap-sunyi, selesa chating online, cek post teks, video dan gambar. Semua urusan ofis pun pakai online je. Tidak dinafi semua itu hanya boleh menggunakan smartphone sahaja.

Smartphone ni melambak di pasaran. Lorong terang, lorong gelap, pasar malam, gedung membeli-belah sampailah dalam online, penjual Smartphone berlumba-lumba mempamerkan barangan dengan tawaran hebat. Harga pun, kalau versi baru tu harganya cecah ribuan ringgit. Tetapi ada yang hobinya tukar Smartphone tidak kira berapa harga. Berbaloi ke? Di bawah ni diberi panduan yang boleh dipertimbangkan:

Keperluan atau kehendak?
Telefon memang satu keperluan sebab komunikasi berlaku setiap masa. Kehendak pula adalah naluri atau lebih tepat nafsu. Tak salah memiliki Smartphone yang mahal tetapi berkiralah dengan bajet. 

Telefon yang mahal memang tahan lama dan lasak. Belilah yang mahal jika mampu, tetapi yang murah pun boleh digunakan. Kalau asyik tukar bila keluar Smartphone baru, itu kehendak....abaikan sikap ni ya. Kalau Trade-in pun harganya jauh dari yang sepatutnya.

Taksub dengan resolusi kamera..
Bila nak beli Smartphone soalan yang ditanya: Kamera dari berapa megapixel? 5, 8, 10 12? Ada betulnya beli pixel yang besar - untuk dapat imej yang cantik, tetapi harganya mahal. Sebenarnya, 5 megapixel pun sudah mencukupi kecualilah anda memang mempunyai citarasa besar. Biasanya megapixel ini lebih dominan untuk cetakan, justeru kamera dslr memang perlukan justifikasi megapixel besar. Kalau setakat dipapar dalam Smartphone, cukuplah ala kadar. 

Kita guna kamera Smartphone untuk snap gambar instant, jadi yang penting adalah kelajuan shutterspeed kamera Smartphone ni. Shutter yang laju akan menajamkan gambar disupport pula dengan ISO yang tinggi.

Terpersona dengan kepintaran Smartphone
Pengeluar Smartphone berlumba-lumba mengiklankan kehebatan smartphone masing-masing. Teringat saya bila membeli Smartphone pertama, pilihan utama adalah Smartphone yang mempunyai pen stylus. Kononnya untuk membuat catatan semasa mesyuarat atau buat nota ringkas. Tambahan pula, dengan pen tu boleh buat macam-macam ;) Guna dua tiga kali je dan akhirnya, pen tu senyap dalam sarungnya. Cantik lagi.

Cuba kira, berapa peratus kemudahan tersebut digunakan? Beli spec yang biasa sudahlah asalkan ada kamera dan boleh akses internet.

Jadi, fikirkan jika hendak tukar Smartphone anda...Berbaloikah beli yang mahal?


31 July 2015

Projek Koswer Multimedia Interaktif Berasaskan Model ASSURE dan ADDIE

Tugasan kali ini adalah menghasilkan koswer multimedia interaktif berasaskan model ADDIE. Pelajar juga dikehendaki merancang pengajaran dan pembelajaran berdasarkan model ASSURE.

Sila ikut langkah-langkah berikut sebagai panduan:
Merancang satu sesi pengajaran dan pembelajaran bagi satu topik subjek major/ minor untuk satu sesi pengajaran berasaskan model ASSURE.

Contoh:
  • Subjek: Pendidikan Seni Visual
  • Tahun: Empat Bestari
  • Topik: Menggambar
  • Tema: Buah-buahan Tempatan
Perancangan pengajaran dan pembelajaran berdasarkan model ASSURE
  • Analisis murid tahun Empat Bestari (3 aspek dianalisis)
  • Tentukan objektif
  • Memilih media (Koswer yang dihasilkan berdasarkan model ADDIE), Kaedah yang digunakan dan Sumber Pembelajaran
  • Jelaskan bagaimana media (Koswer) digunakan dalam pembelajaran tersebut (Persediaan peralatan, persekiran, kesediaan murid dan sebagainya)
  • Penglibatan murid (Bincangkan bagaimana anda dapat menyediakan aktivti pembelajaran murid dengan menggunakan koswer yang telah dihasilkan. Aktivti yang dirancang ke arah mencapai objektif.
  • Membuat penilaian keberkesanan media dalam pengajaran dan pembelajaran yang dirancang.
Merancang pembangunan koswer bagi berdasarkan model ADDIE iaitu:
1.   Membuat analisis keperluan pengguna dengan merujuk kepada subjek dan topik yang dirancang di dalam model ASSURE di atas, iaitu:
  • Membuat analisis keperluan pengguna.
  • Subjek: Pendidikan Seni Visual
  • Tahun: Empat Bestari
  • Topik: Menggambar
  • Tema: Buah-buahan Tempatan
2.  Merekabentuk koswer, membangun, pelaksanaan dan penilaian.
Membangunkan koswer dengan perisian (Authoring Tools) yang sesuai seperti Flash, Articulate Storyline atau Authorware. Pastikan perisian yang digunakan mempunyai lesen yang sah atau gunakan perisian percuma seperti CourseLab.

Sila kemuakan persoalan anda di ruangan komen!

23 July 2015

Whatsaap dalam pnp

Penggunaan teknologi maklumat dan telekomunikasi memberi impak pada kehidupan manusia. Ianya merupakan tren terkini pada masa sekarang.

Berdasarkan kajian, penggunaan teknologi di dalam industi pengajaran merupakan suatu respons positif kepada dunia pengajaran dan pembelajaran.

Penggunaan Whatsapp sebagai medium berbicara menjadi-jadi sekarang. Bukan setakat perbualan secara santai malah terdapat perkumpulan profesional menggunakan Whatsapp sebagai medium untuk bertukar-tukar pendapat. Ramai juga sekarang menggunakan medium ini dalam urusniaga, pembelajaran dan sebagainya.

Bagaimana aplikasi ini boleh digunakan dalam pengajaran dan pembelajaran?

Perbincangan secara berkumpulan berdasarkan topik tertentu mudah dijalankan. Pelbagai bentuk penyampaian nota/ komen dapat digunakan. Admin fikir, langkah berikut boleh dijalankan:


  1. Create WhatsApp Group dengan nama yang sesuai.
  2. Admin daftar para ahli.
  3. Moderator/ Guru berikan rangsangan berbentuk tema/ topik perbincangan seperti teks/ gambar/ video.
  4. Buka persoalan - mungkin sesuai dalam persoalan berbentuk metakognitif.
  5. Perbincangan yang berlaku perlu mendapat maklum balas dari moderator.
  6. Akhiri dengan kenyataan kesimpulan/ pandangan.
Sekadar cadangan. Mungkin ada idea lain. 

17 April 2015

Pembelajaran Abad Ke-21

Dalam meniti abad ke 21, kemahiran pedagogi menuntut seseorang guru memiliki kemahiran pembelajaran dan inovasi (Learning and innovation skills), kemahiran maklumat, media dan teknologi

(Information, media and technology skills) dan kemahiran hidup dan kerjaya (Life and career skills). Selain itu terdapat pelbagai elemen yang perlu diberi perhatian dalam menguasai kemahiran abad ke-21 ini. Elemen-elemen tersebut adalah seperti yang berikut;
  • Kreativiti dan Inovasi (Creativity and Innovation)
  • Pemikiran kritis dan Penyelesaian Masalah (Critical Thinking and Problem Solving)
  • Komunikasi dan Kolaborasi (Communication and Collaboration)
  • Literasi Maklumat (Information Literacy)
  • Literasi Media (Media Literacy)
  • Literasi Teknologi, Maklumat dan Komunikasi (TMK) (ICT (Information,Communications and Technology) Literacy)
  • Fleksibiliti dan mempunyai keupayaan menyesuaikan diri (Flexibility and Adaptability)
  • Berinisiatif dan Mempunyai Haluan Diri (Initiative and Self-Direction)
  • Kemahiran Sosial dan Antara-Budaya (Social and Cross-Cultural Skills)
  • Produktiviti dan Akauntabiliti (Productivity and Accountability)
  • Kepimpinan dan Tanggungjawab (Leadership and Responsibility)
Dalam kita melihat kemahiran yang perlu ada bagi seorang guru, penting juga kita mengetahui ciri-ciri guru abad ke-21. Antara ciri-ciri guru yang diperlukan bagi memenuhi kehendak Falsafah Pendidikan Negara adalah seperti berikut;
  • menguasai subjek (kandungan kurikulum)
  • mahir dan bertrampilan dalam pedagogi (pengajaran & pembelajaran)
  • memahami perkembangan murid-murid dan menyayangi mereka
  • memahami psikologi pembelajaran (cognitive psychology)
  • memiliki kemahiran kaunseling
  • menggunakan teknologi terkini
 Manakala ciri-ciri pelajar abad ke-21 pula merangkumi pelbagai aspek iaitu;
• Berupaya membuat hubung-kait
• Bijak menyoal
• Yakin berkomunikasi
• Mengambil risiko
• Dahagakan ilmu
• Ingin tahu
• Menjana idea
• Fleksibel
• Tidak berputus asa
• Mendengar dan membuat refleksi
• Berkemahiran kritis
• Menguasai kemahiran literasi
• Berani mencuba
• Mampu berfikir sendiri
• Membuat inisiatif
• Mampu bekerja dengan orang lain
• Membuat perubahan
• Berintegriti
• Berkeperibadian tinggi

Bentuk pengajaran dan pembelajaran ini perlu dipraktikkan demi meneruskan kelangsungan pendidikan bertaraf dunia.

06 December 2014

Menguli tanah liat dengan teknik 'Spiral'

Berbeza dengan teknik bullhead, spiral menolak tanah liat dari tepi sehingga membentuk lingkaran. Uli sampai tanah menjadi lembut.



Menguli tanah liat menggunakan teknik 'Bullhead'

Tanah yang telah siap dibersihkan dari bahan asing diuli untuk membuang angin. Teknik dalam video ini dipanggil 'Bullhead' iaitu tanah liat ditolak dari atas ke bawah berulang kali. Mungkin berpuluh-puluh kali. Untuk lebih faham, praktikkan. Memang meletihkan tetapi berbaloi.

05 December 2014

Chiaroscuro Dalam Seni Visual dan Filem


Rembrandt merupakan salah satu pelukis yang terkenal dengan gaya "chiaroscuro"-nya. Chiaroscuro adalah sebuah teknik yang mengontraskan cahaya dan bayangan dalam sebuah lukisan atau gambar. Pada awalnya, kata "chiaroscuro" merujuk pada metode lukisan kayu yang dibuat dari cetakan warna-warna yang berbeda dari beberapa potongan kayu di atas selembar kertas yang diproduksi pertama kali pada abad ke-16 di Italia. Ketika membicarakan karya seni dari Italia, istilah ini terkadang digunakan untuk objek lukisan yang dilukis dengan mengunakan dua warna, hitam dan putih (monochrome). Kini, kata chiaroscuro tidak hanya digunakan di dunia seni lukis, tapi telah diadopsi bidang-bidang lainnya, misalnya fotografi dan perfilman. Dalam bidang perfilman, chiaroscuro adalah istilah yang digunakan untuk menggambarkan pencahayaan yang minim untuk menciptakan daerah gelap dan terang dalam sebuah film, terutama film hitam putih. Sedangkan dalam bidang fotografi, efek chiaroscuro.

07 October 2014

Fotografi dalam Pendidikan

Gambar foto atau fotograf adalah  merupakan suatu sumber pengajaran pembelajaran yang digunakan oleh guru dan pelajar.  Foto  dapat mempengaruhi keberkesanan proses pengajaran pembelajaran di bilik darjah sekiranya digunakan dengan betul dan sistematik. Foto adalah dianggap sebagai media pengajaran apabila digunakan untuk membawa maklumat (mesej) dalam proses pengajaran dan pembelajaran.

Foto adalah sebagai suatu media atau  medium yang bermaksud  'antara'. Dalam proses komunikasi, sesuatu maklumat dihantar kepada penerima melalui satu perantaraan yang dikenali sebagai media. Proses komunikasi berlaku di dalam bilik darjah, antara guru dan pelajar.


Kenapa Perlu Foto dalam Pendidikan?

Manusia menggunakan pelbagai deria yang ada untuk tujuan pembelajaran dan ingatan. Deria yang ada pada manusia ialah pancaindera kita iaitu mata (lihat), telinga (dengar), lidah (rasa), hidung (bau) dan kulit (sentuhan). Disamping itu manusia menggunakan mulut untuk berkata-kata (bercakap). Menurut kajian, manusia dikatakan dapat mengingat apa yang dipelajari:

10% daripada apa yang mereka baca,
20% daripada apa yang mereka dengar,
30% daripada apa yang mereka lihat,

Sekiranya perbuatan di atas digabungkan, maka peratus ingatan manusia dikatakan akan bertambah:

50% daripada apa yang mereka lihat dan dengar,
70% daripada apa yan mereka tulis dan cakap,
90% daripada apa yang mereka cakap dan lakukan.

Gabungan pelbagai deria atau pancaindera membolehkan manusia menambah kekuatan daya ingatan mereka dan mengekalkan ingatan tersebut dalam jangka waktu tertentu sama ada ingatan jangka pendek atau ingatan jangka panjang. Apa hubungannya dengan foto? Foto adalah suatu media yang membolehkan manusia menggunakan deria mata untuk melihat dan sumbangan foto bagi menambah ingatan manusia ialah pada tahap 30%. Oleh itu, foto adalah begitu penting dalam proses pembelajaran manusia untuk mengingat sesuatu perkara atau ilmu.

Pepatah China lama ada menyatakan:

"What I hear, I forget; 
What I see, I remember; 
What I do, I understand."

Pepatah ini menunjukkan bahawa foto memainkan peranan penting kepada manusia dalam proses mengingat sesuatu perkara atau fakta.


Peranan Foto dalam Pendidikan

Penggunaan foto dalam pengajaran dan pembelajaran di bilik darjah oleh guru dapat menarik perhatian pelajar kepada isi kandungan subjek yang diajar dan mengembangkan minat mereka kepada subjek tersebut. Peranan foto di sini adalah untuk menyediakan suatu persekitaran pembelajaran yang dapat sekali gus dapat meningkatkan penerimaan idea dalam isi kandungan yang disampaikan. Peranan foto di sini adalah dapat menggabungkan pengalaman konkrit pelajar bagi memudahkan mereka memahami konsep yang abstrak.

07 July 2014

Tips pergerakan kamera secara Trucking menggunakan slider


06 July 2014

Buat Jib-Crane secara mudah untuk penggambaran video


30 April 2014

Seni Fotografi dan pencahayaan

  1. Fotografi adalah Seni Cahaya. Tiada cahaya, tiada berlaku aktiviti fotografi. Jadi, fotografi memerlukan cahaya walaupun sedikit. 

 

Pengunjung Blog

Flag Counter

Ahli Blog

TRAFIK