Mengatur Setting OBS (Open Broadcaster Software®️) Untuk Rakaman Video

Ini adalah paparan dashboard OBS di mana semua kerja-kerja rakaman dilakukan di sini. Anda boleh menggunakan dua monitor (Extended) sekiranya dirasakan dashboard ini sukar diuruskan.

Antaramuka OBS terdiri dari menu bar, skrin preview dan 'docks'. Docks mengandungi:
Scenes
Sources
Audio Mixer
Scene Transitions
Control

Fungsi dan kegunaan setiap fitur di atas akan dijelaskan dalam tutorial selanjutnya.

Settings untuk rakaman:

1. Klik File dan pilih Settings
2. Klik pada output > Recording
3. Pada Recording Path, klik Browse untuk menukar lokasi folder video yang akan dirakamkan kelak. Pilihlah lokasi yang sesuai (ruang storan yang besar) kerana setiap rakaman video akan menghasilkan saiz fail yang besar.
4. Seterusnya pilih Recording Quality. Terdapat empat pilihan di mana semakin tinggi kualiti video akan memerlukan saiz file yang besar. Disarankan memilih High quality, medium file size. Kualiti video tetap tinggi walaupun saiz fail kecil.
5. Klik Recording Format dan pilih mp4.

Seterusnya

Muat Turun dan Memasang OBS - Open Broadcaster Software®️

OBS atau Open Broadcaster Software®️ merupakan perisian percuma untuk merakam skrin komputer bagi pelbagai tujuan. Bagi pendidik, OBS dapat digunakan untuk menghasilkan bahan pembelajaran berbentuk audio video.

OBS ini percuma, mudah digunakan dan mempunyai fitur-fitur yang lengkap bagi perisian rakaman skrin. Walaubagaimanapun, bagi yang baru mengenali OBS, panduan diperlukan untuk memaksimakan penggunaannya dengan cara yang betul. OK, jom kita berkenalan dengan OBS dan ikuti langkah-langkah memuat turun dan memasang OBS. Semoga berjaya.

Langkah 1:

Download Aplikasi OBS Studio terbaharu: Download OBS

Langkah 2:

Pasang (Install) dan Configure.

Semasa install akan ada arahan untuk jalankan secara Auto-Configuration. Klik Yes.

Akan ada dua pilihan configure. 

Pilih Optimize just for recording, I will not be streaming sebab OBS akan digunakan hanya untuk merakam skrin sahaja. Anda juga menjadikan OBS dijadikan sebagai tapak streaming. Klik Next.

Seterusnya pilih resolusi video dan frame per-second (FPS) yang diperlukan. Base (Canvas) Resolution adalah resolusi skrin yang sedang digunakan. Klik Next.

OBS akan mengkofigur resolusi yang sesuai dengan resolusi skrin komputer yang digunakan. 

Keputusan setting. Klik Apply jika setuju.

Tahniah. Dashboard OBS untuk suntingan dipaparkan.

Seterusnya

Thunkable : Tutorial Lengkap

Thunkable menyediakan tutorial bagaimana untuk menghasilkan Apps yang baik. Tutorial ini bermula dari penjanaan idea dengan membuat lakaran sebelum projek dimulakan. Sila klik di sini untuk lihat paparan tutorial.

PENTING: Lakaran dibuat sebelum Apps dibangunkan dengan menggunakan template Thunkable.

Okay, sekarang mari kita lihat satu persatu Tutorial Thunkable yang disediakan:

> Skrin dan Screen Blocks ...
> Row ... Click here

> Column ... Click here

Seterusnya

Thunkable: Pembangunan Apps Cara Mudah

Bagi yang baru ingin memulakan pembangunan, Thunkable adalah medium yang terbaik memandangkan ia menggunakan blocks berasaskan drag and drop menggantikan bahasa pengaturcaraan (programming language) membuatkan ianya amat sesuai bagi pembangun yang tidak mempunyai latar belakang Sains Komputer dan Pengaturcaraan.

Antaramuka pembangunan menggunakan Thunkable berasaskan blocks.

Untuk membangunkan Apps menggunakan Thunkable, klik Thunkable dan pengguna perlu mendaftar atau menggunakan akaun gmail untuk log masuk. Pelayar Chrome diperlukan untuk membuka pautan tersebut. Pembangun boleh menggunakan apa sahaja jenis komputer samaada desktop, laptop mahupon Macbook dengan kelengkapan pelayar Chrome didalamnya. Talian internet diperlukan sepanjang proses pembangunan. Untuk preview projek, anda boleh menggunakan smartphone atau tablet dengan memasang (install) aplikasi Thunkable.

Thunkable menyediakan ruang storan 50 MB untuk semua Apps dan 200 MB bagi setiap akaun.

Seterusnya

Kalendar IPGKI

Seterusnya

Nota Kursus: Teknologi Untuk Pengajaran dan Pembelajaran

Teknologi Untuk Pengajaran dan Pembelajaran

Nota ini menjelaskan konsep dan peranan teknologi dan media untuk pengajaran dan pembelajaran. Mengguna teknologi dan media pengajaran berdasarkan model rekabentuk pengajaran, menghasil dan menilai keberkesanan media dan sumber pengajaran dan pembelajaran dengan menggunakan instrumen penilaian dengan cekap.

Nota penuh...

---

Reka Bentuk Pengajaran

Kandungan nota ini menjelaskan pengertian dan konsep reka bentuk pengajaran serta menjelaskan konsep-konsep dan peranan teknologi dan media untuk pengajaran dan pembelajaran. Perbincangan juga berkaitan peranan reka bentuk pengajaran dan model-model reka bentuk pengajaran.

Nota penuh...

---

Pemilihan, Penghasilan dan Penilaian Media Pengajaran

Nota berkaitan pemilihan media pengajaran, pengubahsuaian dan penghasilan media untuk pengajaran dan pembelajaran. Aspek penilaian keberkesanan media pengajaran juga diberi penekanan berasaskan aspek-aspek impak media berdasarkan teori tertentu.

Nota penuh...

---

Visual Untuk Pengajaran dan Pembelajaran

Nota berkaitan prinsip dan elemen grafik. Perbincangan juga tentang peranan visual, jenis-jenis dan penghasilan bahan visual untuk pengajaran dan pembelajaran. Contoh-contoh grafik/ illustrasi juga disediakan.

Nota penuh...

---

Audio Untuk Pengajaran dan Pembelajaran

Pengenalan dan peranan Audio dalam pengajaran dan pembelajaran. Membincangkan sumber dan format fail audio digital. Kursus ini juga mengaplikasikan kemahiran penghasilan bahan audio dengan membuat perancangan dan persediaan rakaman seterusnya membuat kerja suntingan.

Nota penuh...

---

Video untuk Pengajaran dan Pembelajaran

Membincangkan peranan penggunaan video dalam pengajaran dan pembelajaran serta kelebihannya berbanding dengan media yang lain. Sumber dan format video juga dibincangkan bagi memudahkan pelajar memilih format video yang sesuai. Seterusnya membincangkan teknik merakam dan langkah-langkah penghasilan klip video.

Nota penuh...

---

Integrasi Perisian Aplikasi Pejabat untuk Pengajaran dan Pembelajaran

Nota ini akan membincangkan tentang sistem komputer - input,output dan unit pemprosesan. Seterusnya nota berkaitan jenis-jenis Perisian Aplikasi seperti Pemprosesan Perkataan, Persembahan Elektronik, Hamparan Elektronik dan Pangkalan Data. Perbincangan juga ditulis berkaitan Integrasi perisian aplikasi dalam pengajaran dan pembelajaran.

Nota penuh...

---

Multimedia Interaktif Untuk Pengajaran Dan Pembelajaran

Nota berkaitan konsep multimedia untuk pembelajaran serta model yang digunakan dalam pembangunan perisian. Pengahasilan pakej pembelajaran multimedia interaktif diberi penekanan seperti Perancanagan dan penyediaan bahan multimedia, Elemen Interaktif Penilaian bahan multimedia dan sebagainya.

Nota penuh...

---

Internet Untuk Pengajaran Dan Pembelajaran

Apakah Pembelajaran Dalam Talian? Bagaimanakah pembelajaran secara dalam talian berlaku? Apakah jenis-jenis pembelajaran dalam talian? Apakah kesannya? Apakah peralatan dan aplikasi yang diperlukan untuk pembelajaran? Apakah aplikasi internet untuk pengajaran? Semuanya dijawab dalam nota ini.

Nota penuh...

---

Isu Harta Intelek, Undang-undang Siber, Plagiat, Kerahsiaan, Keselamatan, Penyebaran Maklumat

Hak Cipta adalah hak eksklusif yang diberikan oleh undang-undang untuk tempoh masa tertentu kepada pencipta karya untuk mengawal penggunaan karya mereka. Perlindungan hakcipta di Malaysia adalah berasaskan kepada Akta Hakcipta 1987.

Nota penuh...

---

Seterusnya

Kemahiran Memproses dan Penyediaan Bahan Bertulis

Apakah Maklumat?

Maklumat ialah suatu bentuk penerangan yang dibuat berdasarkan sumber yang diperolehi dalam bentuk data hasil daripada pemprosesan, pengumpulan dan penganalisaan data yang kemudiannya dapat memberi manfaat dan menambah tahap pengetahuan kepada penerima maklumat tersebut.

Brown (dipetik dalam Paisley dan Chen,1982), maklumat boleh didefinisikan sebagai sistem yang menterjemahkan mesej supaya dapat disimpan, mendapatkan kembali dan kemudiannya dimanipulasikan dan akhirnya menjadi sumber akhir yang sedia untuk digunakan.

Nota Penuh...

Seterusnya

Teknik Membaca

Antara topik perbincangan ialah: 
Skim: Baca sepints lalu Pembacaan secara cepat semua tajuk atau topik untuk mengetahui tajuk atau topik yang mungkin mengandungi maklumat yang dikehendaki. 
Question: Menyoal Untuk mengetahui jenis maklumat yang dikehendaki. 
Read: Membaca Untuk memahami maklumat yang terkandung dalam tajuk atau topik yang telah dipilih dalam buku itu dan mencatatkan idea utama. 
Recite: Menyebut kembali Kemahiran menyebut kembali idea utama atau penting yang telah dicatatkan 
Review: Menyemak Untuk menyemak idea utama yang telah dicatatkan supaya dapat memahaminya.

Nota Penuh...

Seterusnya

Sistem Pengurusan Pembelajaran

Nota ini berkaitan Sistem Pengurusan Pembelajaran” (Learning Management System - LMS) iaitu istilah yang digunakan dengan meluas untuk sistem-sistem yang menyediakan capaian kepada perkhidmatan pembelajaran secara dalam talian untuk  para pelajar, para guru dan pentadbir sistem. Topik lain juga dibincangkan

Nota Penuh...

Seterusnya

Sikap Terhadap Pentaksiran

Nota kursus ini mengandungi:

• Jenis-jenis pentaksiran 
• Persediaan untuk pentaksiran 
• Tugasan Individu 
• Tugasan Berkumpulan 
• Integriti Pelajar

Nota Penuh...

Seterusnya

Penyesuaian Sosial

Tajuk Perbincangan:

• Kemahiran interpersonal dan intrapersonal 
• Pelajar sebagai Ahli komuniti Pembelajaran 
• Isu-isu Perkongsian Maklumat 
• Isu Gender dalamKecemerlanganAkademik

Nota Penuh...

Seterusnya

Apps : Aplikasi KBAT Dalam Pengajaran dan Pembelajaran

Memperkenalkan Apps KBAT myFikir untuk panduan kepada guru dalam merancang pengajaran dan pembelajaran berasaskan Kemahiran Berfikir Aras Tinggi (KBAT). Segala maklumat telah disusun oleh editor yang memberikan kemudahan memilih kata tugas berdasarkan 4 fasa Model Proses Kreativiti Terarah yang digalakkan penggunaannya dalam kalangan guru. 

Jika anda telah menggunakan apps, kami memerlukan anda menjalani soal selidik demografi. Sila klik pautan berikut: Soal selidik Demografi

Dua aplikasi disediakan iaitu versi IPG dan versi Sekolah. Sila muat turun salah satu aplikasi tersebut secara PERCUMA dengan mengimbas logo QR myFikir dengan aplikasi QR code smartphone anda:

Berikut adalah senarai kandungan aplikasi dan antara muka paparan apps.

KANDUNGAN: 
- Konsep KBAT 
- Model KBAT 
- Dimensi Pengetahuan 
- RPH KBAT 
- Tahap Kognitif 
- Aktiviti KBAT 
- Soalan KBAT 

 PAPARAN:

Paparan antaramuka mungkin sedikit berbeza dengan aplikasi sebenar.

Soal selidik demografi apps myFikir:

Setelah anda menggunakan apps ini, kami memerlukan anda melakukan tinjauan demografi. 

Kerjasama anda didahului dengan ucapan terima kasih.

Seterusnya

Kemahiran Belajar

Pengurusan Pembelajaran

Objektif kursus ini adalah:

Menyatakan matlamat diri dan akademik.
Pengurusan masa harian kendiri.
Gaya pembelajaran kendiri.
Membezakan ingatan jangka pendek dan ingatan jangka panjang.
Menjelaskan strategi untuk meningkatkan ingatan
Menghasilkan jadual waktu belajar kendiri

Nota penuh...

---

Teknik Membaca

---

Sistem Pengurusan Pembelajaran (Learning Management System)

---

Sikap Terhadap Pentaksiran

---

Penyesuaian Sosial

---

Seterusnya

Reka Bentuk Pengajaran

Reka bentuk pengajaran ialah suatu proses sistematik untuk mereka bentuk, membangun, melaksana dan menilai pengajaran Suatu proses untuk membina bahan pengajaran seperti modul bercetak, video pengajaran, perisian komputer dan sebagainya. Proses ini mencakupi proses reka bentuk dan proses membina bahan.

Seterusnya

Teori Kecerdasan Pelbagai Untuk Gaya Pembelajaran EDU3105

Penyediaan dan perancangan reka bentuk pengajaran terutama yang berasaskan kepada Model ASSURE memerlukan pertimbangan dari aspek gaya pembelajaran murid-mnurid. Penentuan objektif, pemilihan kaedah dan media serta aktiviti yang bakal dirancang perlu mempertimbangkan gaya pembelajaran. Terdapat pelbagai teori yang dikemukakakan berkaitan gaya pembelajaran

Seterusnya

Model Gaya Pembelajaran Dunn dan Dunn

Model Gaya Pembelajaran oleh Dunn dan Dunn menyatakan gaya pembelajaran seseorang pelajar bergantung kepada unsur-unsur yang disukainya di bawah lima stimulus yang ditunjukkan dalam Jadual 1.2.1 di bawah.

Model Gaya Pembelajaran Dunn dan Dunn

Stimulus	Unsur	Ciri-ciri
1. Alam Sekitar	Bunyi	Suka belajar tanpa bising atau dengan mendengar muzik.
	Cahaya	Suka belajar di tempat yang cerah atau di tempat yang kurang cahaya.
	Suhu	Suka belajar di tempat yang sejuk atau panas.
	Pola	Suka belajar di tempat formal yang ada kerusi dan meja atau di tempat tidak formal seperti berbaring atau duduk di atas lantai.
2. Emosi	Motivasi	Boleh merangsang diri untuk belajar atau perlu dirangsang oleh guru.
	Ketabahan	Boleh belajar dalam jangka masa yang pendek atau panjang.
	Tanggung- jawab	Bertanggungjawab untuk belajar atau perlu bimbingan oleh guru.
	Struktur	Suka belajar mengikut jadual waktu atau suka belajar sekiranya lebih masa diberi untuk sesuatu mata pelajaran atau perkara.
3.	Sendiri	Suka belajar secara sendirian.
Sosiologi	Pasangan	Suka belajar secara pasangan.
	Rakan sebaya	Suka belajar dengan rakan sebaya.
	Pasukan	Suka belajar dalam pasukan.
	Guru	Suka belajar dengan bimbingan guru
	Pelbagai cara	Dapat belajar dengan mana-mana cara  yang tersebut di atas.
4. Fizikal	Persepsi	Suka belajar dengan benda/perkara maujud atau abstrak  atau melalui pengalaman.
	Makan	Suka atau tidak suka makan dan minum semasa belajar.
	Waktu	Suka belajar sesuatu mata pelajaran pada waktu yang sesuai atau pada bila-bila masa.
	Gerakan	Suka atau tidak suka bergerak semasa belajar.
5. Psikologi	Global  atau Analitik	Pelajar global suka belajar secara menyeluruh; pelajar analitik suka belajar mengikut urutan dan membuat analisis.
	Otak Kiri  atau Otak Kanan	Pelajar yang memproses maklumat menggunakan otak kiri suka belajar bahagian-bahagian bahasa, dan membuat pengiraan dan analisis; Pelajar yang  memproses maklumat menggunakan otak kanan suka belajar secara keseluruhan, membuat sintesis, melukis, membuat gerakan dan mencipta sesuatu.
	Impulsif  atau  Reflektif	Pelajar yang impulsif bertindak secara spontan manakala pelajar yang reflektif berfikir sebelum bertindak.

Seterusnya

Pembelajaran Abad Ke-21

Dalam meniti abad ke 21, kemahiran pedagogi menuntut seseorang guru memiliki kemahiran pembelajaran dan inovasi (Learning and innovation skills), kemahiran maklumat, media dan teknologi

(Information, media and technology skills) dan kemahiran hidup dan kerjaya (Life and career skills). Selain itu terdapat pelbagai elemen yang perlu diberi perhatian dalam menguasai kemahiran abad ke-21 ini. Elemen-elemen tersebut adalah seperti yang berikut;

• Kreativiti dan Inovasi (Creativity and Innovation)
• Pemikiran kritis dan Penyelesaian Masalah (Critical Thinking and Problem Solving)
• Komunikasi dan Kolaborasi (Communication and Collaboration)
• Literasi Maklumat (Information Literacy)
• Literasi Media (Media Literacy)
• Literasi Teknologi, Maklumat dan Komunikasi (TMK) (ICT (Information,Communications and Technology) Literacy)
• Fleksibiliti dan mempunyai keupayaan menyesuaikan diri (Flexibility and Adaptability)
• Berinisiatif dan Mempunyai Haluan Diri (Initiative and Self-Direction)
• Kemahiran Sosial dan Antara-Budaya (Social and Cross-Cultural Skills)
• Produktiviti dan Akauntabiliti (Productivity and Accountability)
• Kepimpinan dan Tanggungjawab (Leadership and Responsibility)

Dalam kita melihat kemahiran yang perlu ada bagi seorang guru, penting juga kita mengetahui ciri-ciri guru abad ke-21. Antara ciri-ciri guru yang diperlukan bagi memenuhi kehendak Falsafah Pendidikan Negara adalah seperti berikut;

• menguasai subjek (kandungan kurikulum)
• mahir dan bertrampilan dalam pedagogi (pengajaran & pembelajaran)
• memahami perkembangan murid-murid dan menyayangi mereka
• memahami psikologi pembelajaran (cognitive psychology)
• memiliki kemahiran kaunseling
• menggunakan teknologi terkini

 Manakala ciri-ciri pelajar abad ke-21 pula merangkumi pelbagai aspek iaitu;
• Berupaya membuat hubung-kait
• Bijak menyoal
• Yakin berkomunikasi
• Mengambil risiko
• Dahagakan ilmu
• Ingin tahu
• Menjana idea
• Fleksibel
• Tidak berputus asa
• Mendengar dan membuat refleksi
• Berkemahiran kritis
• Menguasai kemahiran literasi
• Berani mencuba
• Mampu berfikir sendiri
• Membuat inisiatif
• Mampu bekerja dengan orang lain
• Membuat perubahan
• Berintegriti
• Berkeperibadian tinggi

Bentuk pengajaran dan pembelajaran ini perlu dipraktikkan demi meneruskan kelangsungan pendidikan bertaraf dunia.

Seterusnya